家務(wù)實(shí)踐、綠化種植、田園勞動(dòng)、志愿服務(wù)、勞動(dòng)技能……今秋學(xué)期以來，蕪湖市積極探索“雙減”背景下的勞動(dòng)教育，組織各學(xué)校開展不同形式的勞動(dòng)實(shí)踐課，推進(jìn)勞動(dòng)教育常態(tài)化，同時(shí)讓勞動(dòng)實(shí)踐基地成為勞動(dòng)教育的重要陣地。全市有11個(gè)市級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和19個(gè)縣（市、區(qū)）級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)了各縣市區(qū)全覆蓋，通過“課程+實(shí)踐”豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，憑借“校園+基地”結(jié)合拓展勞動(dòng)教育基地，以豐富的勞動(dòng)教育形式助力“雙減”向縱深推進(jìn)。

　　人人都是種植小能手

　　校內(nèi)勞動(dòng)基地體會(huì)勞動(dòng)的快樂

　　“拔蘿卜、挖大蒜、摘青菜……”冬季暖陽下，在蕪湖市皖江小學(xué)的“陽光農(nóng)藝”種植園，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，使出渾身解數(shù)拔出泥土中的蔬菜，享受著收獲的喜悅。

　　“通過學(xué)校的農(nóng)藝種植基地，我知道了蔬菜的生產(chǎn)規(guī)律，從播種開始，我和同學(xué)一起給它澆水，觀察它的生長成熟變化。”二年級(jí)（5）班學(xué)生巫星軒說。

　　據(jù)了解，“陽光農(nóng)藝”種植園是皖江小學(xué)利用閑置地塊開辟的勞動(dòng)教育課程實(shí)踐基地，從整地播種、澆水到施肥，都留下了孩子們勞動(dòng)的身影。蔬菜成熟后，學(xué)生進(jìn)行愛心義賣，看望敬老院的老人。通過勞動(dòng)實(shí)踐，同學(xué)們體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)在孩子們心中埋下了關(guān)愛他人的種子，讓愛心暖流洋溢于心間。

　　據(jù)了解，蕪湖市不少學(xué)校紛紛開辟勞動(dòng)教育基地（場所），把課堂搬到“田間地頭”。

　　北塘小學(xué)為孩子們開辟了一片屬于他們的“崇德百草園”，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，感受收獲的樂趣。

　　育紅小學(xué)充分挖掘勞動(dòng)教育資源，在校園里開展了一二年級(jí)“一米花箱”種植、三年級(jí)中草藥種植等活動(dòng)，學(xué)生親手播撒種子、培植幼苗、澆水、松土等，讓學(xué)生從枯燥的書本到鮮活的實(shí)物，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)、認(rèn)同和自信。

　　師范附小兩校區(qū)根據(jù)各校區(qū)實(shí)際情況分別開展了“秘密花園”以及“陽光農(nóng)場”勞動(dòng)教育活動(dòng)，本部校區(qū)各班分發(fā)了花盆與花種，讓學(xué)生進(jìn)行栽植，并記錄自己的種植過程，光華星城校區(qū)在校教學(xué)樓后開辟了勞動(dòng)教育基地，各年級(jí)各班認(rèn)領(lǐng)一塊農(nóng)田，根據(jù)季節(jié)的變化種植時(shí)令蔬菜，學(xué)生們每天利用課間及放學(xué)的時(shí)間對(duì)蔬菜進(jìn)行澆水，記錄自己的勞動(dòng)成果。

　　體驗(yàn)實(shí)踐場所

　　從小課堂走向大自然

　　前段時(shí)間，蕪湖市弋江中學(xué)組織學(xué)生前往郊外種植基地，開展了一場特別的校外實(shí)踐教育活動(dòng)。孩子們搖身變成“農(nóng)夫”，揮舞著小鐮刀，在金黃色的稻田里，體驗(yàn)收割稻谷和打谷，感受農(nóng)耕生活的辛苦和樂趣。

　　離稻田不遠(yuǎn)的田地里，紅薯正從土壤里將腦袋探出來。“紅薯都長在地下，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈兺暾赝诔鰜恚俊崩蠋熛蚝⒆觽冄菔就诩t薯的要領(lǐng)。在現(xiàn)場，學(xué)生們對(duì)挖紅薯的活動(dòng)格外興奮。

　　“經(jīng)過了這一次的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，雖然感覺很累，但感受到勞動(dòng)是一件十分愉快的事情。我明白了農(nóng)民生活的不易，也見識(shí)了農(nóng)村的美麗景色。”陳力宇同學(xué)在勞動(dòng)心得中寫到。

　　據(jù)悉，弋江中學(xué)以“勞動(dòng)教育”為載體，把勞動(dòng)教育的舞臺(tái)從校內(nèi)延伸到校外，把學(xué)生帶進(jìn)田園，真正體驗(yàn)勞動(dòng)過程和收獲喜悅。

　　開展勞動(dòng)教育，離不開實(shí)踐基地。蕪湖市各校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開設(shè)勞動(dòng)教育場所，確保勞動(dòng)教育在各校落地生根。

　　此外，蕪湖市積極遴選中小學(xué)生勞動(dòng)教育校外實(shí)踐基地，優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)踐基地日漸成為了學(xué)生們磨礪素質(zhì)、增強(qiáng)勞動(dòng)技能的“活課堂”。在今年7月份省教育廳公布的安徽省第一批省級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地立項(xiàng)建設(shè)單位和培育建設(shè)單位中，蕪湖市青少年社會(huì)實(shí)踐基地（立項(xiàng)建設(shè)單位）、珩瑯山玫瑰谷勞動(dòng)教育實(shí)踐基地（培育建設(shè)單位）榜上有名。全市現(xiàn)有11個(gè)市級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，其中3個(gè)是校內(nèi)，分別為蕪湖市青少年社會(huì)實(shí)踐基地、中學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育基地（蕪湖高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）、皖江人力資源公共職業(yè)訓(xùn)練基地（安徽蕪湖技師學(xué)院），另外8個(gè)是校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。此外，蕪湖市還有19個(gè)縣（市、區(qū)）級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

　　據(jù)悉，作為安徽省第一批省級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地立項(xiàng)建設(shè)單位之一，蕪湖市青少年社會(huì)實(shí)踐基地開設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富、各具特色的勞動(dòng)實(shí)踐課程，學(xué)校擁有10畝地的農(nóng)場，建設(shè)了現(xiàn)代化的大棚，面向蕪湖市中小學(xué)生廣泛開展有效勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。該基地積極加大校本課程建設(shè)力度，科學(xué)開發(fā)勞動(dòng)教育、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、專題教育、生存體驗(yàn)等五大領(lǐng)域課程，全力提升基地勞動(dòng)實(shí)踐教育的示范引領(lǐng)作用。秋季學(xué)期以來，該基地已經(jīng)接待了6000余人次學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。

　　記者從蕪湖市教育局了解到，蕪湖市構(gòu)建大中小學(xué)一體化勞動(dòng)教育體系，確保中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)專題教育必修課不少于16學(xué)時(shí)，免費(fèi)配發(fā)《勞動(dòng)教育》讀本， 積極構(gòu)建大中小學(xué)勞動(dòng)教育有效銜接、學(xué)校家庭社會(huì)“三位一體”協(xié)同推進(jìn)、德智體美勞“五育”融合發(fā)展的勞動(dòng)教育體系，形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍。據(jù)悉，到2025年前，蕪湖市將遴選認(rèn)定10個(gè)市級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，創(chuàng)建50個(gè)市級(jí)勞動(dòng)教育示范學(xué)校，積極爭創(chuàng)省級(jí)、國家級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，帶動(dòng)全市大中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育的深入開展。

來源：文明蕪湖

勞動(dòng)教育來自: Android客戶端

勞動(dòng)教育來自: Android客戶端

勞動(dòng)教育來自: Android客戶端

勞動(dòng)教育來自: Android客戶端

勞動(dòng)教育來自: Android客戶端

勞動(dòng)教育來自: iPhone客戶端

勞動(dòng)與教育相結(jié)合來自: iPhone客戶端

不錯(cuò)的活動(dòng)來自: Android客戶端

不錯(cuò)點(diǎn)贊來自: iPhone客戶端