據(jù)報(bào)道，鑒于當(dāng)前疫情狀況，蕪湖市教育局要求幼兒園返校時(shí)間不得早于4月20日。此消息一出，樂(lè)翻了萌娃，苦翻了家長(zhǎng)。

遲遲不開(kāi)學(xué)，對(duì)親子關(guān)系可謂是巨大的考驗(yàn)。由于幼兒教育的特殊性，蕪湖市各大幼兒園在停課期間均采用線(xiàn)上布置作業(yè)、線(xiàn)下孩子與家長(zhǎng)合作完成的方式，來(lái)鍛煉學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦的能力，但學(xué)習(xí)效果似乎有待提高。

首先，在家學(xué)習(xí)孩子的配合度不高。孩子一旦不配合，家長(zhǎng)就開(kāi)始遭殃。既要帶孩子做家務(wù)，又要完成老師布置的作業(yè)。許多家長(zhǎng)紛紛稱(chēng)，這哪是給孩子的作業(yè)啊，分明是給孩子家長(zhǎng)布置的。在經(jīng)歷7*24小時(shí)不間斷的折磨后，家長(zhǎng)們只能寄希望于幼兒園早日開(kāi)園。

其次，在家學(xué)習(xí)教育質(zhì)量低，孩子難以融入學(xué)習(xí)氛圍。在幼兒園，會(huì)由專(zhuān)業(yè)幼教對(duì)孩子開(kāi)展有針對(duì)性、系統(tǒng)性的教育活動(dòng)，但在家中很難實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)既不是專(zhuān)業(yè)的幼教工作者，一天中也很難抽中大量時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。因此，在家學(xué)習(xí)還是無(wú)法替代專(zhuān)業(yè)的幼兒教育。

在經(jīng)歷了近兩個(gè)月的“折磨”后，有網(wǎng)友戲稱(chēng)：不是我吹，根據(jù)我女兒現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及我對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)走向的了解，不瞞你們說(shuō)，以后整個(gè)城市的地都是我女兒掃。

更有網(wǎng)友神回復(fù)：掃干凈點(diǎn)，我兒子以后要睡的。
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