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[安徽師范大學] 歷“教”彌新,因“材”施教 [復制鏈接] qrcode

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發(fā)表于: 2022-8-10 19:04 | 只看該作者 |只看大圖 |倒序瀏覽

摘要:2022年7月安徽師大歷史學院赴合肥等地開展統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研實踐團隊前往蕪湖、合肥、定遠三地開展教材調(diào)研。全新出發(fā),感知教材更替;秉持專業(yè),追求與現(xiàn)實對話。
蕪湖起飛,全新出發(fā)
安徽師范大學歷史學院赴合肥等地開展統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研實踐團隊在前期準備工作中,就統(tǒng)編版《中外歷史綱要》的相關(guān)內(nèi)容進行深入分析,根據(jù)教材文本內(nèi)容及本團隊的調(diào)研方向制作調(diào)查問卷并制定采訪提綱。
安徽師范大學歷史學院赴合肥等地開展統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研實踐團隊分別前往安徽師范大學附屬中學、蕪湖市第二中學(西洋湖校區(qū))以及蕪湖第三中學進行調(diào)研。本次的調(diào)研內(nèi)容主要包括“統(tǒng)編版”《中外歷史綱要》在一線的推行及教材教學情況。團隊就本次調(diào)研內(nèi)容采訪到安徽師范大學附屬中學和蕪湖市第二中學(西洋湖校區(qū))的兩位歷史教師,“歷史學習最重要的是立足于課本。教材本身才是真正有價值的教育之基”,兩位老師在教材應(yīng)用方面提出了客觀的指導與評價,并在肯定新教材的基礎(chǔ)上,針對新高考改革及新舊課本的替換提出了一些仍待解決的問題。
歷時兩天的采訪調(diào)研為調(diào)研團隊的計劃實施提供了示范先例;總結(jié)不足和整理采訪收獲的過程中幫助團隊探尋下一步調(diào)研方向,明確后期的采訪內(nèi)容及方式,推進調(diào)研團隊的后續(xù)工作順利進行。
調(diào)研的過程本身也是學習的過程。統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研實踐團隊選擇從教材這一教學工具之根本入手,去探索歷史教學的時代發(fā)展和存在的潛在弊端。深度挖掘當前歷史教材的實施情況,為學科建設(shè)和教育成效提供建設(shè)性力量。
啟程合肥,再獲新知
結(jié)束了蕪湖采訪之旅,安徽師范大學歷史學院赴合肥等地開展統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研實踐團隊踏上了新的調(diào)研征程,團隊本次調(diào)研對象分別選擇合肥第八中學和合肥第三十二中(現(xiàn)改名為合肥一中教育集團包河校區(qū)),在采訪過程中體會教材如何平衡核心素養(yǎng)與教學思路的“蹺蹺板”。
緊隨教材掌握核心素養(yǎng),安徽師范大學統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研實踐團隊在與合肥第八中學和合肥第三十二中教師對話的過程中,老師們都不約而同的提及到學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及教學方式的轉(zhuǎn)變。她們認為學生需要通過背書方式架構(gòu)時空觀念,教師應(yīng)跳出慣性思維根據(jù)教材更新設(shè)計新的教學方案,在雙方的配合下逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歷史學習方式。
適應(yīng)現(xiàn)狀探索新的教學思路,新教材史料豐富、時間線索完整等各種優(yōu)點為教師授課提供了相對清晰的思路,但同時也為學生背誦和掌握課程重點造成了一定的阻礙。三位教師在接受采訪中都表示到會根據(jù)考綱要求以及學生選科個性發(fā)展制定合理的教學方案,以應(yīng)對教材更新和教育發(fā)展銜接的相關(guān)問題。
在幾十余載的建校歷史中,在薪火相傳的贊歌里,兩所中學始終將教育發(fā)展和學生素質(zhì)培養(yǎng)放在學校建設(shè)首位。歷史教材的更新作為歷史課程教育發(fā)展的焦點之一,兩所中學的老師對其都有著深刻的體會和見解。在與教師的對話中,統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研團隊對教材更替與教學發(fā)展間所搭建的橋梁有了更為深刻的認知。
相遇定遠,展望未來
伴隨著蟬鳴步入七月,最后一站的定遠調(diào)研之旅分別采訪到定遠第二中學與定遠中學的兩位歷史教師,就統(tǒng)編版《中外歷史綱要》的應(yīng)用和相關(guān)教學經(jīng)歷進行分享,就教材內(nèi)容進行深入細致分析,為團隊在前期調(diào)研中留下的疑問進行了深入的解答,并為團隊后期整理調(diào)研結(jié)果提供了總結(jié)性**。
統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研實踐團隊的三地調(diào)研之行即將告一段落,團隊根據(jù)教材應(yīng)用、教材發(fā)展、教材使用效果等方面提出的調(diào)研問題也都在一定程度上得到了客觀且真實的答案。在調(diào)研過程中也切實體會到在教育發(fā)展中培育核心素養(yǎng)的重要性以及教學方案制定的合理性。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索問題,在完成調(diào)研工作的同時獲取新知,在與教師對話過程中感知專業(yè)發(fā)展。
“書本是與歷史對話最好的橋梁”,歷史是一門承接過去、開啟未來的學科體系,而教材則是實現(xiàn)歷史學科社會作用的重要橋梁。作為歷史師范專業(yè)的學生,統(tǒng)編歷史教材的應(yīng)用策略調(diào)研實踐團隊秉持專業(yè)態(tài)度、執(zhí)行專業(yè)素養(yǎng)、提升專業(yè)能力,在近十天的調(diào)研過程中真切地體悟歷史教材發(fā)展與應(yīng)用的教學現(xiàn)狀,深刻把握在教育發(fā)展中起著重要作用的教材這一工具,為自身的專業(yè)學習提供實踐基礎(chǔ),為歷史教材發(fā)展方向提出合理建議,讓學生能夠真正實現(xiàn)通過教材與歷史對話。





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夢媛
發(fā)表于: 2022-8-10 22:59 | 只看該作者

黑板上的板書歷史學院寫的不夠漂亮來自: iPhone客戶端
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湯初夏
發(fā)表于: 2022-8-11 18:59 | 只看該作者

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初夏寶貝
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風之呢喃
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天蝎紹爾2
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稀奇古怪
發(fā)表于: 2022-8-11 19:24 | 只看該作者

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努力生活
發(fā)表于: 2022-8-11 20:05 | 只看該作者

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13866362186
發(fā)表于: 2022-8-11 20:30 | 只看該作者

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